CAMBIOS Y MEJORAS ESDI

 

Arrancamos el ciclo escolar 2021 realizando un sondeo de qué padres de familia contaban con la red social de Facebook y me encontré que todas las madres de familia manejaban dicha App.

Se solicitó permiso a Dirección, para poder implementar clases por medio de Facebook Live, se me autorizó y entonces diseñé un Perfil donde únicamente fueron aceptadas las mamás de mis estudiantes.

Cada semana se elaboró guía de trabajo y un día a la semana, específicamente los días jueves se hacía la transmisión desde mi casa ya que el semáforo estaba en color Rojo y no permitía que nos reuniéramos en el Centro Educativo.

 

Emocionada ambienté un lugar de trabajo y entonces empezó una nueva experiencia para las niñas, el día de clases se iniciaba con la asistencia de las chicas, y saludaba a una por una, luego procedía a dar las instrucciones de cada actividad que tenían en las guías según las áreas que se iban a trabajar en la semana, ya que se nos permitió priorizar áreas y moderar envíos para no recargar de mucho trabajo a mis estudiantes.

Se motivaba y premiaba a las niñas que se conectaban en el Live usando la herramienta de la Ruleta Online de AppSorteos les dejo el link pues es de mucha utilidad: https://app-sorteos.com/es/apps/la-ruleta-decide y de manera personal semana a semana buscaba regalitos para otorgar a las niñas por su compromiso, asistencia y participación a la Clase Virtual.

                                                                                            

Utilizando el Pizarrón Mágico para la explicación de los temas de Matemáticas.

El video quedaba publicado en el muro, para quienes no lograban conectarse en tiempo real, lo vieran cuando pudieran recargar internet los padres de familia o descargar el video para verlo por las noches en aquellos casos que los papás trabajaban y se llevaban los teléfonos. 

Las niñas se mostraron muy activas en el chat del Live, compartiendo emoticones y escribiendo sus dudas o muestras de cariño hacia mi persona.

Se les compartió videos educativos de YouTube, e-book de cuentos infantiles y se continuaron con las videollamadas para trabajar la velocidad lectora.

Crismel Calel mostrando su dictado de cantidades de tres cifras a través de una videollamada.

Se solicitó a los padres de familia que abrieran un correo electrónico de Gmail para tener acceso a las diferentes herramientas digitales. Se implementaron actividades educativas en Educaplay, puedes checar el sitio web en https://es.educaplay.com/ como sopa de letras, crucigramas, entre otros. Rompecabezas del abecedario para reforzar las letras, lo puedes juagar aquí: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1e57ee40e67e .

Para aquellas niñas que no contaban con el recurso tecnológico ni la accesibilidad se les solicitaba a los padres de familia la llevaran a mi casa, donde se les atendía de manera personalizada.

Dulce Aj en clases de refuerzo en casa de la miss.

Se crearon formularios de Google Forms para pruebas cortas según los temas vistos en clases como parte del proceso evaluativo.

Siempre existió conexión con mis pequeñitas y a pesar que solamente nos veíamos por teléfono, cuando las madres llegaban a la escuela a entregar sus tareas, varias niñas las acompañaban y aprovechábamos el momento para registrar nuestro encuentro.

En compañía de Scarlett Fabiola García Morataya.

Fue un año de muchos retos para los padres de familia y para las niñas, pero un trabajo realmente satisfactorio por la implementación de la las TIC en mis clases. Se desarrollaron clases interactivas en PowerPoint y se les lanzó el reto de ir a un café internet o quienes tenían el recurso en sus casas a practicar las actividades asignadas. Les comparto evidencia del fiel cumplimiento de mis estudiantes.

Podría decir que de los Estándares ISTE Para Estudiantes 2007, se desarrollaron los siguientes:

 

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

📌Aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas, productos o procesos.

 

COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN

📌Comunican efectivamente información e ideas a múltiples audiencias, usando una variedad de medios y de formatos.

 

INVESTIGACIÓN Y MANEJO DE INFORMACIÓN

📌Procesan datos y comunican resultados.

 

CIUDADANIA DIGITAL

📌Exhiben una actitud positiva frente al uso de las TIC para apoyar la colaboración, el aprendizaje y la productividad.

 

FUNCIONAMIENTO Y CONCEPTO DE LAS TIC

📌Entienden y usan sistemas tecnológicos de Información y Comunicación.

📌Seleccionan y usan aplicaciones efectiva y productivamente.

📌Investigan y resuelven problemas en los sistemas y las aplicaciones.

https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandaresestux_1  

La gota de agua, perfora la roca, no por su fuerza, sino por su constancia.

 

Tú también puedes hacer la diferencia y dar la milla extra en tu lugar de trabajo.

 

Toda dádiva y todo don perfecto es dado por Dios, usa tus talentos.

 

Te regalo una frase que me encanta de Albert Einstein:

“Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad”.

 

ESTO FUE DISRUPTIVO

Ante la necesidad de garantizar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del Nivel primario se busca implementar metodologías, técnicas y estrategias que reenfoquen el aprendizaje de acuerdo a las necesidades educativas y potencial de cada estudiante en la nueva modalidad Híbrida implementada en respuesta a la emergencia de la Pandemia Covid-19 y el uso de herramientas tecnológicas ante la imposibilidad de clases presenciales en los centros educativos del sector oficial; considerando  nuestro contexto y limitaciones con que contamos en el Sistema Educativo Nacional.

La innovación es un reto para las nuevas generaciones y una clave fundamental para la Educación Disruptiva, por lo que la Emergencia a nivel mundial se presenta como una oportunidad para desarrollar habilidades digitales desde una formación temprana. Veremos cómo abordamos este reto en el grado de primero, segundo y sexto primaria durante el ciclo escolar 2020, 2021 y 2022.

Lee más sobre Educación Disruptiva.

https://www.iberdrola.com/talento/educaciondisruptiva#:~:text=Una%20disrupci%C3%B3n%20es%20una%20rotura,establecido%20para%20mejorar%20lo%20existente.

Al inicio nos divertimos mucho con mis estudiantes y logramos convivir el primer bimestre; fue una gran noticia cuando el 13 de marzo se nos comunicó que debido al Estado de Calamidad que decretó el Gobierno de Guatemala según Decreto Gubernativo 5-2020, se suspendían clases como manera preventiva ante la pandemia del Covid-19 (Coronavirus), lo cual nos imposibilitaba a desarrollar de manera regular y presencial la atención de las niñas así mismo con el cumplimiento del calendario escolar 2020.

Fue un verdadero reto ya que se necesitaba del apoyo de los padres de familia para que contaran con el recurso necesario, siendo un requisito un teléfono móvil inteligente que tuviera la aplicación de WhatsApp. Y como era de esperarse había algunos padres que no tenían celulares y otros que tenía, pero no de ese nivel de tecnología.

Cuando la mayoría reportó que contaba con lo solicitado se hizo el grupo de padres de Familia y tardó todo el segundo bimestre para que se adaptaran a la nueva normalidad e inclusión de padres de familia analfabetos al uso de la tecnología. Semana tras semana se enviaban folletos o guías de autoaprendizajes diseñadas por mí y se les solicitaba que en el grupo compartieran dudas para apoyarles, así como también evidencias de actividades y trabajos de aprendizaje.

Se realizó un acompañamiento de 24/7 para la entrega académica a distancia, les compartía videos educativos ya descargados y libros en PDF para evitar el gasto de internet. Les enviaba audios motivacionales, saludos, felicitaciones y stikers por sus tareas realizadas, festejaba cumpleaños de manera virtual e informaba constantemente toda información necesaria e importante que brindaba el Ministerio de Educación.

Al principio hubo oposición por parte de Dirección y luego autorizó que se pusiera en marcha el proyecto; se les calendarizó días y horarios para que los padres pudieran comprar internet y atender video llamadas; las niñas manifestaban su alegría y felicidad al ver a la miss por ese medio, los cuales eran aprovechados para realizar dictados y velocidad lectora. Lastimosamente no lograba dicho objetivo con 3 niñas de 27 estudiantes, por lo que hice visitas domiciliares para apoyarlas con el proceso de la lectoescritura.

Angely Rodríguez en plena videollamada para realizar su dictado y velocidad lectora.

Se realizaron visitas domiciliarias.

Se llevó estrategias didácticas a las casas de las niñas.

La mayoría de las actividades se realizaron en la jornada matutina, los padres de familia recibían y entregaban tareas de manera semanal, trabajaron en hojas porque realizaron su portafolio que sirvió como herramienta de evaluación.

Emely Serrano presentando su Portafolio como parte de la evaluación de la unidad, donde presentó el compendio de actividades que evidencian su desempeño.

Como fortaleza del Proyecto se estrechó una fuerte relación con los padres de familia; se les recalcaba el buen uso de la tecnología y su acompañamiento desde casa; se tuvo la oportunidad de practicar los valores como familia y el fortalecimiento del trabajo en equipo.

Fue muy notorio el avance del proceso de aprendizaje de las niñas y muchas mamás complacidas por el trabajo desempeñado. Las niñas demostraron comprensión lectora a nivel literal e inferencial, alcanzaron a leer 80 palabras por minuto como mínimo y 160 palabras leídas como máximo. Así mismo el gobierno emitió un acuerdo que permitía que el docente le diera seguimiento al grado inmediato superior en el siguiente ciclo escolar.

Dentro de las debilidades encontramos la falta de comprensión en las instrucciones de parte de los padres de familia, el desinterés de algunos en relación a la entrega de tarea debido a su analfabetismo y la promoción de todas las niñas, aunque cinco no alcanzaron las competencias.

Por lo que nos enfocamos en buscar soluciones para el próximo ciclo escolar, ya que debido a un acuerdo ministerial el docente debía darle seguimiento en el grado inmediato superior; esto me permitió trabajar con ellas en segundo grado en el año 2021.

"Porque fuimos llamados a dejar huellas, marcar vidas y trascender"

Lisbeth Salán